2012年2月15日下午， 2011年度嘉定区重点课题《中职校德育在专业教学中的渗透模式研究》课题组在办公楼406会议室举行开题报告会。区教研室的杨文斌主任、教研员沈涛、孙卫民来校检查和指导，华师大职成所陆素菊副教授作为专家出席了本次会议。课题组组长陆浩勤副校长向专家组汇报了课题的研究设计、及对课题的思考，然后各专家就课题研究的进一步完善及实施提出了建议与意见。

找准点是关键

区教研室对课题组以“德育渗透”作为德育工作创新的切入点表示赞赏。众所周知，“德育为先”，德育地位高，但实践成效却并不明显。传统的德育管理遇到瓶颈。课题组认为，专业教师应该成为德育工作者的一部分，并在德育工作中有独特的优势，但亟需提高专业课教师的德育渗透能力。因此，课题组以提高专业课教师的德育渗透能力为研究目标，拓展德育工作者队伍，真正实现全员“育人”。

他们认为，做好课题找准切入点是关键。“渗透模式”是该课题的关键概念，是研究的一大亮点，同时也是一大难点。“难”在于“模式”本身的完整性、可操作性建构。尽管课题组基本思路清晰，已经确定了专业教学中德育渗透的三个载体，即实训实习、专业技能竞赛、专业技能培养，但专家们指出，当研究进入实质性推进状态，进一步找准关键点非常重要，因此目前阶段还需要对“中职德育”、“渗透模式” 等概念进一步操作化、进一步细化研究内容，以方便研究的进一步实施。

另外，对课题各环节的考虑要特别关注中职群体的特殊性，即中职德育的特殊性。

巧推进亦重要

研究的开展最终是为了推动实践工作的进步。

由于此项研究是一项覆盖面较广的实践性研究，专业教师平时教学任务重，加上如今繁重的示范校建设任务，如何有效地调动专业教师参与研究过程，提高研究的应用与推广价值，并使课题组充分获得有效的过程资料，也是一个难题。对如何巧妙地推进课题、及如何获取材料，沈涛等专家提供了建设性的意见。

他们指出，如果课题的定位是应用性研究，那就要首先要形成一个完整的“渗透模式”框架，然后由核心组成员对专业教师进行推广说明，最后再在实践中进行运用。资料收集工作是一项繁琐的工作，但其中也有技巧可言，比如研究与工作结合起来，以比赛等形式激励教师进行成果应用后的经验归纳，即是一种多赢策略。

除此之外，专家还对专业教学中德育渗透的内容、渗透模式的归纳例举、研究方法的运用等提出了完善建议。此次开题报告会议持续了一个多小时，课题组成员备受启发，思路更为开拓，对课题的开展也有了更多的底气。课题组相信，随着研究的进一步开展，定能在“以研究促工作”加速德育工作的创新，同时也进一步提高德育工作的针对性与实效性，实现“全员德育”的目标。

校教研处

2012年2月16日