——记我校示范校建设课题中期汇报（四）

2012年10月16日9点，来自嘉定的华体会体育示范校课题中期汇报的课题组们、与校教研处一行14人踏入上海市教科院职成教所的大门，向张家寰等专家汇报，12个课题开展研究一年多来的进展、思考及下一步研究计划。这是学校示范校建设举行的第四次中期汇报会。一年多来的点滴工作如同散落的珍珠，需要串起、需要打磨，中期汇报就是一次契机。

2张人才培养模式图

此行汇报的课题一共有11个，与数控、汽修、电气的人才培养模式与课程体系建设有关。这三个专业都试图开展分类分层的人才培养，数控专业、电气专业拟采取岗位就业型人才培养、复合型人才培养、技能特长型人才培养分类培养的方式，汽修专业拟采取职业核心能力培养、行业通用能力培养、特定职业能力培养的分层培养方式。

为了让课题组们明白自己的课题与其他课题之间的联系，合理确定课题研究的界限和范围，汇报前，专家张家寰研究员就用2个图表将分类、分层、多元化的人才培养模式清晰地、直观地表达出来，课题组长们一看这两张图表，恍然大悟，迅速找到了自己课题的定位，明白了课题间彼此的关系，课题组长们的心也瞬间被带入到研究的氛围中。

张家寰专家说，课题研究要有一个范围，无需全面，面面俱到。因此，首先要定好人才培养目标，然后考虑如何培养，包括考虑好课程设置、课时安排、教学内容的安排等，最后形成一个总体的人才培养方案。

11份不一样的展示

虽然11个课题属同一个类别，然而，每个课题负责人PPT、口头汇报所呈现出来的，都能带给人一种不一样的思考与启示，让人乐此不疲地听下去。

根据专家张家寰的指导和安排，卢红老师《数控技术应用专业岗位就业人才培养模式的研究》、王顺老师《数控技术应用技能特长人才培养方案的研究与实践》、沈丽华老师《数控技术应用专业复合型人才培养策略的研究》、沈莉老师《汽车运用与维修专业职业核心能力培养的实践与研究》、陈旭老师《汽车运用与维修行业通用能力培养模式的研究》、黄月华老师《汽车运用与维修专业行业特定能力培养模式的研究》、田凤霞老师《新能源汽车应用型人才培养的研究与实践》、彭欢老师《汽车运用与维修专业中西部地区学生培养的研究》、李君老师《探索与汽修专业人才培养模式适应的课程体系的研究》、杜英姿老师《培养电气运行与控制专业学生适应岗位就业的研究与实践》、周达老师《电气运行与控制专业技能特长人才培养方案研究》一一介绍了课题组对研究的思考、课题进展情况、研究过程中的问题、以及下一步工作计划进行了陈述，专家也逐个进行了点评。

思想的交融具有思考冲击力。在前期的专家指导、学校搭桥、以及课题组的努力下，绝大多数课题都开展了调研，有的还利用暑假期间多种途径进行了企业、毕业生调研，课题组长们对调研过程、调研结果、过程中的思考娓娓道来，折射出了课题组长们的心血投入与努力。尽管还存在一定的困难与问题，但认真与努力尽显其中，专家和校教研处感到非常欣喜。

PPT的呈现也很有视觉冲击力。各个课题组的PPT不仅将内容清晰，还非常美观，图表运用非常到位，逻辑非常清晰、且重点突出，以周达老师、王顺老师的PPT为最甚。在思想交融共享的同时，也呈现了一场视觉盛宴，也提供了一个相互借鉴学习的平台。

1份克服困难的决心

当然，还有一种压力与挑战摆在各位课题组长面前。

课题组长克服重重困难，付出的努力与所得的成果得到了专家的肯定与支持。同时，张家寰专家带着笑容，一针见血地指出了存在的问题，也深入浅出地说明了其中的道理，指明下一步研究的具体内容及方法途径，其中的难点和重点。他说，没有针对性的调研报告写出来也是无效的。所以，课题组仍需进一步开展针对性的企业调研、毕业生调研、学校所采用的人才培养方式及机制调研。他说的最多的一句话“遇到问题你来找我”，让课题组长们感觉到了坚强的后盾支持，有了继续前行的信心。

回来的路上，部分课题组长们谈到了自己的压力。经专家点评后，发现自己在研究方向、研究目标的精准把握上出现了偏差，导致可能满心的付出并没有得到预期的效果，产生了不小的失落感。而之后繁重的教学任务带来的可供研究时间不足、以及教师对外出企业调研所需的支持没有充分的支配权等，这些问题困扰、困惑着他们。校教研处也在努力做好课题组长的思想工作，调整对专家点评的认识。专家点评中提出问题不代表就否定了以往的努力，而是为了更好的成绩。

有了专家的深入指导、学校的支持，有的老师说，“以前我以为中期汇报完就没事，现在我知道了接下来要做什么”，“专家的指导很具体” ……不管是暂时遇到困难的，还是明确了下一步方向的，相信大家心中都拥有了一份克服困难，继续努力的决心。

经学校搭桥、专家引路，一年来各课题组开展了各式各样的研讨活动、调查、资料分析、思考，这些工作的成果、思考的结晶就如同散落的珍珠。以中期汇报为契机，课题组将这些颗颗散落的珍珠进行了串接，有的闪光展露，有的可能尚未成形，相信在专家的精心打磨与加工下，都能打造成一条条熠熠闪光的项链。

校教研处

2012年10月18日