为了让课题组精准理解中期汇报中“专家意见”的具体含义，在校教研处黄巍主任的积极联系与组织下，2012年11月7日，市教科院专家张家寰来到华体会体育26号楼2楼会议室，指导示范校建设人才培养模式类13个课题中期后的研究，这是张家寰专家第七次指导示范校建设课题。校教研处、以及卢红、王顺、沈丽华、沈莉、陈旭、黄月华、田凤霞、彭欢、李君、杜英姿、周达、徐军（王亚莉老师因事请假外）等12名课题组长均得到专家的细致讲解。

在为时4个小时的指导活动，课题组长们每批3-6人，分4批陆续与张家寰专家进行“零距离”沟通。专家与2-3个课题组长围电脑而坐，对照课题的中期报告及附件材料，一个一个地讲解，课题组长对不理解之处反复追问与确认，直至建议的落实可操作、可行动。

要使制定的人才培养方案科学合理，就需要扎实的调研作为底色。课题组长们前期对企业岗位的分布进行了调研，张家寰专家要求课题组长深入调研企业岗位所要完成的工作任务、及其所需的知识、技能，并将工作任务转换成为课程要求，以此为基础完善调研报告。他建议邀请企业专家参与岗位分析、对照上海市专业教学标准和相关国家职业标准、以及学校相关专业近年来所实施的教学计划的经验。学校可以尝试建立专家指导委员会，为企业专家参与教育教学改革建立一种常态化机制。

各课题组的任务并不轻松，然而时间又非常紧迫，张家寰专家反复提到“有限时间有限目标”，充分利用学校已有的资源，黄巍主任也提醒课题组长要“善于利用现有资源”。为此，他还为课题组提供了好的调研报告案例，中期报告的案例等，供课题组长们参考。会后黄巍主任以邮件的形式，将上海市数控、汽修、电气三个专业的专业教学标准分发给各课题组长。

张家寰专家还提醒课题组长们注意，方案的制定要“符合教育部门的规定要求、要“根据学生发展的需要确定课程顺序的安排、选修课的设置”等。因此，他还提供了好几份政策文件供课题组学习。

下一步的研究计划也还需要调整，更为明确和具体。张家寰专家对每个课题组长提出了时间节点。黄巍主任希望各课题组能将时间点尽可能提前。

张家寰专家不知疲惫的、耐心的、连续的指导，对于课题组长来说更是督促、激励，督促、激励课题组长们以更大的热情与魄力，发挥主观能动性，跟着专家的节奏，以更好的质量汇报张家寰专家的悉心指导，最终推动示范校建设课题的突破进展。

校教研处

2012.11.8