2014年11月25日下午第五节在4-302教室高复04班一曲《红梅赞》拉开了肖剑虹老师《假如你想做一株腊梅》公开课的序幕。悠扬的旋律、别致的课题导入，一下子就把全体学生和听课老师带进了特别的课堂情境。

环环相扣的课堂设计凸显语文教师功底

肖剑虹老师备课充分，能深入分析理解课文的深刻含义，问题设计由浅入深、环环相扣。从"南方朋友为什么喜欢腊梅"到"假如做一株腊梅应具备什么样的品格"；从"你愿意做一株腊梅吗"到理解腊梅的生命意义；从具有腊梅精神的当代人物的挖掘到课文拓展：展开想象的翅膀写作分享（我想做——），充分体现了肖剑虹老师对文本的深刻理解与驾驭能力。

同时，问题的设计均能从学生学习文本的角度，从学生学习基础、理解能力、思维习惯、思想深度出发，引导学生深入理解课文的主旨（腊梅的精神、腊梅的风骨和气节），表现了肖老师高度的学生观、以学生为主体、教师为主导的教学理念。

丰富多样的教学环节展现语文课的特色

导入新课环节是一曲旋律优美、歌词与课文十分吻合的《红梅赞》，随后陆游与毛泽东的两首词《咏梅》的简要赏析，将学生带入诗情画意的文学殿堂，从音乐到诗歌，气氛的渲染、对新课有关腊梅品德的认知，新课的带入自然生动，体现了语文课之风采。

教师标准深情的范读、学生抑扬顿挫的齐读环节，再现了语文课的独特魅力；“你愿意做一株腊梅吗”的思考激发了学生的表达愿望；寻找有腊梅一样情怀的杰出人物，从抽象到具体、从植物到人物，从外在品德到内在精神，文学课的托物言志得以充分展现，特别是拓展延伸环节：“我想做——”，将想象、思考、表达、写作融为一个整体，正是语文学科听说读写的灵魂。

   这是一堂精彩的语文课，教室里精心布置的梅花、素材丰富的多媒体、布局整齐的板书、高雅大方的着装、机智幽默的语言的表达都给本课增色不少。

然而美中必有一些不足：如果在对学生热情洋溢地鼓励中能及时地予以正面的引导，所例举人物更具时代感，教育、教学效果可能更佳。相信假以时日，肖剑虹老师一定会积累丰富的教学经验，成为一名优秀的语文教师。

评优活动评委会

2014年11月27日