近日，华体会体育现代制造系邀请德国教师开展专题讲座，系部青年教师参加了此次讲座。讲座聚焦德国双元制教育体系、职业培训模式及教育理念，为青年教师搭建了学习国际职教经验的平台。

讲座核心围绕德国双元制教育展开。德国教师详细介绍，当地教育由各州教育局自主制定体系，16个州可依人口情况灵活调整课程，联邦政府仅负责协调。义务教育最少10年，持续至18岁，中小学总学习时长通常为12-13年，与中国年限相近但内容细分不同。高考制度更注重过程性评价，改革后逐步统一标准，成绩由20-25%的笔试、15%的口试及60-65%的平时表现构成，有效分散学生考试压力。

职业培训是双元制教育的关键环节。德国学生约15岁自主选择职业方向，直接与企业签订培训合同，而非与学校签约。企业视职业教育为人才储备投资，学生可获每月900-1500欧元津贴，且培训内容由德国工商业联合会（IHK）统一监管。培训期间，学生每周1-1.5天在学校学习理论，3.5-4天在企业实践，18岁前企业须保障学生理论学习时间，18岁后可依实际情况灵活调整。

在教育理念与实践层面，德国教师强调“兴趣引导自主学习”。他指出，学习的核心是理解与应用知识，而非死记硬背，需避免填鸭式教学。针对中国职校生特点，他建议教师首堂课以激励为主，打破学生消极自我认知，通过持续鼓励重建信心。课堂手机管理上，德国允许学生用手机查资料，视其为学习工具，违规则通过“800米反思”等方式引导，而非简单禁止。

此外，德国教师还分享了教育体系的灵活性：学生可在任意阶段转学，职业教育与学术教育路径互通，职业培训后仍可通过考试进入大学；小学班级规模多为12-13人，中学不超过24人，保障教师对学生的个性化关注。

整场讲座内容详实、案例具体，为现代制造系青年教师带来了国际职教新视角，对后续教学实践与人才培养模式优化具有重要参考意义。

现代制造系

2025年10月20日