有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果根据ISO9001的说法，认为学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品，班主任任何时候的一言一行都会产生截然不同的后果。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福！

作为0595班的班主任，我担任班主任的时间只有短段两年，还处在不断学习的过程当中，下面仅仅对班主任工作谈谈自己浅薄的体会。

一、要言传身教，以诚取信

　  孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。比如我在开学的时候说，我会在2个月内天天来寝室检查，于是开学2个月期间我天天都到寝室检查；要求学生挂胸卡、不迟到，我就会在学生到校之前到并挂好胸卡在教室检查；集队时我说3分钟要集合完毕，我总是第一个到现场。说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。而学生也会在这样的氛围下潜移默化的养成良好的习惯。

    二、关心尊重每位学生

人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。” “攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。“人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生，它必有好差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓。我的做法是1、宽爱后进生　这些学生往往是老师最头痛的了，对于他们也许我们无法帮助他们提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，关键就在于我们教育者的正确引导。2、严爱优等生  优等生应该是老师眼里的宝贝了，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，但是，小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不能宠他们，更不迁就他们。相反要时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。3、博爱中等生  中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级体的中间力量。所以要调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们。因此，面对班级里所有学生就要求我们细心耐心的观察，针对每个学生找到一个行之有效的方法。

三、要放手让学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，也注重培养的一些比较正气的班委干部，在班会或者集体场合让他们经常露露面，培养他们处理班级事务的能力，让他们逐渐在班级里行使我的权力，这样一来，我感到班主任工作轻松了许多，而班级干部的能力也逐渐培养起来了，也乐意关心班级的一切事务。在实践中师生不断完善班级管理，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

    综上所述，只是我班主任工作中一点体会，当然，在工作过程中也有很多差强人意的地方，比如，对于班级的一些细节管理还不能做到持之以恒，5月份吃饭纪律、迟到等，都因为管理的疏忽得到了黄旗甚至蓝旗，导致了文明班级的落选，对于班级潜在问题的观察力还不够敏锐，对于突发事件的处理能力还不够，作为年轻班主任对于班级全局的掌控还不能到位，有时候处理学生问题还不够完善，与家长的联系还显的不够，家教的结合也有欠缺，自身的情绪有时候还有波动从而影响的班级的日常管理等，这些问题都需要我在接下来的工作中要加强并加以完善的地方。

                                                        郏豪杰

                                                       2007-6-13