为了加强学校内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，打造业务精湛的教师队伍，本学期我校积极开展了教学法教学研讨和展示课活动。12月17日，数控教学部的陈巍老师在数控维修实训中心召开了一节公开课《导轨拆装》。学校领导、教学督导和专业课老师参与本次课的听课与评课。

通过对整节课的学习，大家普遍觉得陈老师准备得很充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么，他真正成为了学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生真正是一个发现者、探索者，有效地发挥了他们的学习主体作用。陈老师围绕一字滑台的拆装和导轨的安装设立工作场景，将学生们分成四个小组，每一小组的组员担任不同的角色，如评价员、记录员等。在角色体验中让学生 “体会知识”，而不是“教学生知识”，学生成了学习的主人，突出了学生的主体地位。

以视频演示、互动交流等形式，融新授知识与技能于示范过程当中，从提出任务、知识点阐述、讲解示范到操作训练等六个方面来完成导轨拆装的任务，视频的演示清晰、快慢适中，让学生们能直观、清楚地观察到整个导轨调试的要求和注意点。对任务引导后，让学生通过自我探索，小组互助等多种形式去主动学习，完成任务。利用学生在“做中学”、“学中做”的教学理念，悟出团队合作精神，比让学生掌握知识本身更重要，这是本节课亮点之一；我们从人的固有特性出发发展学生的自主性、独立性和创造性，将课堂上理论融合于实际动手之中，数控专业课要注重学生思维能力和动手能力的提高，做学一体教学方式，教师的教要为学生的学服务，提高学生应用意识和解决问题的能力，这是亮点之二，也是我们数控部老师们继续努力的目标。总之，纵观陈老师的这节展示课，采用任务驱动、分组教学和做学一体的教学手法，贴近学生实际、专业实际和社会实际，体现了学以致用、以学生为主体的教改理念，让学生在自主探索中获得成功的喜悦，也让学生知其然，又知其所以然，达到了预期的效果。

这节评优展示公开课让大家受益匪浅，其中的经验给我们后续的教学提供了借鉴，不足之处也给我们以后的教学指明了方向。