为充分贯彻落实上海市教委关于2017年在本市中等职业学校开展语、数、英、信息技术等学科学业水平考试的要求，结合上海市数控技术应用专业教学标准的制订，于2015年3月14日9：00-15：00，由学校领导高康校长、付磊副校长，数控技术应用专业建设指导委员会全体成员，在华体会体育第三教学楼211室召开数控技术应用专业指导委员会会议，就2015级数控技术应用专业教学实施方案的修订展开讨论，并提出指导性的意见和建议。

明确办学思想         强化三个对接

以深化内涵建设，创建上海市一流中职校为目标，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，根据“三个对接，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心”的要求，参照上海市教委制订数控技术应用专业教学标准制订本专业2015级教学实施方案。

顺应行业发展         31020提上日程

在我国大力发展装备制造业大背景下，嘉定及周边地区对数控技术应用岗位技能人才需求旺盛，所以大力培养该岗位的技术工作的培养目标是正确的。高康校长指出，这样的培养目标已执行了数年，应该说，对培养出来的工人其技能水平应比以往要高得多，才能让我校的学生有立足之地。如果还停留在过去的操作型工人的培养目标上，估计市场竞争力不是很够。高康校长谈到数控专业教学实施方案修订背景。其一，国家重视，政府支持，我校在数控专业上的投入己经达到一定的高度，硬件和软件配备充足；其二，随着社会经济的飞速发展，特别是上海等沿海发达城市，新兴产业，高端产业，智能化的崛起，大量个体、私营、合资企业和外资企业对新型技能人才需求提出了更高的要求。

针对数控技术应用专业教学实施方案修订的前提条件，学校要充分考虑专业结构的调整，贴合学校与社会的吻合度。提出了“31020”建设方案，“3”是指与高校、科研单位及兄弟学校三个层面的沟通，做到与行业、企业贴合。“10”是指数控专业的建设至少需要10家企业进行校企合作。“20”是指至少需要和20位专家（行业专家，能工巧匠，兼职教师等）建立紧密的合作关系。  

调整专业方案         众人拾柴火焰高

上海市教委将在2017年本市中等职业学校开展语、数、英、信息技术等学科学业水平考试。为了让2015级的新生能够参加学科学业水平考试，2015级数控技术应用专业教学实施方案的修订势在必行。付磊副校长谈到培养模式的调整，学生三年制学籍不变，由原来在校两年校外实习一年改为在校两年半校外实习半年。针对这个模式的变化，必须调整数控专业实施方案。面对企业的需求，结合市教委对中等职业学校学业水平考试的变革，研讨专业教学实施方案。

数控教学部潘品方主任回顾了近几年的数控专业的教学状况。汇报了2015数控专业的招生计划、师资队伍状况、数控设备的配备及学生毕业要求等。解读《华体会体育专业建设指导委员会工作制度》（修订稿），《关于修订2015级各专业学分制教学实施方案的原则意见》（修订稿），并提出了专业指导讨论内容。1、关于《专业建设指导委员会工作制度》的修改意见。2、关于专业指导委员会开展活动的意见和建议。3、关于本专业人才市场需求、职业生涯路径和岗位工作任务等方面情况交流。4、2.5 + 0.5模式下，数控专业教学实施方案中有关课程体系的建立。5、校企合作、工学结合人才模式的改革。6、本专业师资队伍建设发展交流。7、本专业实训中心建设发展交流。8、其他相关数控专业建议发展交流。专业指导委员会全体成员针对讨论内容，各抒己见，群策群力。

北京数码大方科技股份有限公司的王国鸿博士认为专业建设目标为高端的工业领域人才，与这个专业建设目标相匹配的学分设置、课时设置尽量合理。增加的0.5课时，可以开展教学改革的内容，建议从两个方面展开，首先加强现有教学，其次拓展现有教学内容。密切和企业、高校、科研单位、行业的合作。

上海科技管理学校的顾德仁老师建议微课程专门化，进行微课程开发。做模块化的课程，这样可以减少教师压力，同样可以邀请企业专家作兼职教师，进行微课开发，为第五学期的课程减少压力，为学生第六学期进入企业作为过渡，提前熟悉企业，模拟体验企业加工情景。  

上海金池模具有限公司的吴险峰工程师从生产型企业角度谈了自己的看法。随着自动化程序越来越高，操作工人的需求越来越少，企业招聘的指标着重在熟悉操作流程、图纸的识读、工艺制定、工具的使用等，随着工作经验的积累，公司专门有技能应用型转化到技术型骨干型，所以操作工人理论上要加强，实践上也要加强。对于校企合作，吴险峰工程师认为企业跟教育有冲突，学生的技术跟不上，企业参与教育很难，应提高老师的交流与培养，希望可以提供支持。

上海航天控制技术研究所秦文津技师认为后两学期重点放要专业技能学习和提升上，培养学生独立思考独立操作的能力和习惯。最后一学期，可以将企业的生产流程与模式与教育深度结合起来，设定企业生产项目组，由教师及专家编写典型零件案例，将企业生产的全过程纳入其中，使学生进入企业后能尽快并更好地适应企业的生产节奏，注重编程软件的培训。注重师资的培养，使教师有使命感和融入感。  

委员会成员大众工业学校的孙琪老师、钮翔民老师和卢红老师也分别提出了自己的意见和建议。

通过本次研讨，委员们认真探讨了新时期职业教育中出现的新情况、新问题，本着以就业为导向，走校企合作、工学结合的教学改革之路，为教学实施方案的修订理清头绪，指明方向。

数控教学部

2015年3月17日