近日，华体会体育252501班（中高职贯通班级）模具制造技术专业课堂上，德国教师带来一堂聚焦测量的理论课。徐小平技能大师工作室全体成员全程听课，课后德国教师还为工作室成员开设专题讲座，共探测量教学与中德职业教育差异。

课程以游标卡尺教学为核心展开。德国教师详细讲解卡尺各部件功能：数字6对应外卡爪，分固定与活动两部分；数字5和13用于测量外表面，其中5是小型测量面；数字12标记的平行面则用于特定测量。他还特别提及德语部件命名特点——多采用功能描述性命名，帮助学生理解专业术语背后的逻辑。

课堂中，德国教师分享了德国课堂的手机使用规则：允许学生用手机查阅资料、辅助学习，但严禁娱乐，若违规需罚跑800米。他强调手机是学习工具而非玩具，还鼓励学生两人一组讨论，可调整座位、相互提问，在活跃氛围中加深对专业术语的记忆。同时，他提醒学生重视课堂笔记，称完整笔记不仅是复习依据，还能避免后续重复学习。

除讲解测量知识，德国教师还结合自身经历传递学习理念。他提及自己16岁当学徒、42岁重返校园学媒体专业的经历，鼓励学生保持终身学习心态；针对部分学生非自主选择专业的情况，他建议反思兴趣、积极投入，强调“职业教育学生代表国家未来发展力量”，破除“成绩不好才读职校”的偏见。

课后，德国教师为徐小平技能大师工作室成员开讲座。他对比中德职业教育差异，指出德国“双元制”教育中，学生每周4天企业实践、1天在校学理论，学徒首月津贴约800欧元且逐年递增，技师税后收入可达4000欧元/月；还分享了德国职业教育的升学路径，提及去德国深造需通过德语B1考试，公立大学每学期管理费仅100-250欧元等内容。

课程与讲座既传递了测量专业知识，又展现了德国职业教育特色，为师生们及工作室成员提供了多元的教学与学习视角。

现代制造系

2025年10月20日